Razas de gatos

 Hola mi nombre es Josué y hoy les quiero contar algunas razas de gatos:

                                                                         gato persa

                                                                gato bombay 

                                                               gato siames

                                                                ragdoll

                                                                       maine coon

                                                    gato esfinge

                                                gato bengala

                                                          gato exotico

                                                           gato azul ruso

                                                                       gato burmés

                                                              gato siberiano 

                                                gato balinés

                                                                               gato mau egipcio

ocicat

  

korat

Universidad Nacional dejando huella en la historia

¿Estás dejando la tuya?

Desde que entre a la Universidad (Universidad Nacional) lo primero que note era que estaba en la mejor del país, y me preguntaba porque?, que te hacia diferente de las demás?, y lo primero que veía sin darme cuenta era una espiral con su gemelo, los cuales guiaban hacia arriba, diciéndonos la dirección que debemos tomar; después cuando me comenzaron a dar el recorrido pase por muchos suelos, casi que pase por todo el país sin darme cuenta, y cuando andaba en la calle los ancianos hablaban de ella con mucho agrado,; bueno eso era en un principio antes de entrar a clases, antes de comenzar mi carrera; sobre mi carrera escuchaba cosas muchas cosas y comencé a observar, a investigar, me comenzó a llegar información de que tan buena era mi carrera en la sede que estoy. Comencé poco a poco a conocer verdaderamente que era la universidad, primero la infraestructura la cual se nos dio para realizar nuestros estudios; casi que todo mundo hablaba de la Universidad Nacional pero nadie se daba cuenta de ese gran tesoro el cual quería compartirlo con todos, no solamente con los estudiantes sino con todo aquel que fuera curioso, eran sus museos, los cuales guardaban una parte importante de nuestro patrimonio cultural, lamentablemente los ciudadanos creen o mejor dicho suponen que estos monumentos tales como museos, obras arquitectónicas se sostiene de la nada o como dicen Por obra y gracia, es algo triste ver como nosotros mismo dejamos a un lado lo que en verdad vale la pena y aun mas importante nuestra bases, nuestra historia, nuestro patrimonio, el legado que nos dejaron algunos padres de la universidad en Colombia; observe que esta sociedad era un reflejo de algo que estaba ocurriendo en la universidad, algo que me fue esquivo por un tiempo y que muchos no comprenden que clase de profesionales deseaban formar, un profesional autónomo, critico constructivo y que sobre todo aportara a la sociedad; ahora llegue a un punto donde me pregunto si verdaderamente le estamos aportando algo a la sociedad porque veo profesionales que solo les interesa salir a recibir, y no veo profesionales que tomen una posición de dar a cambio lo que recibieron de la universidad y que tampoco siguen el ejemplo de aquellos que permitieron que en este momento estemos disfrutando de un lugar, un espacio para ampliar nuestro conocimiento y sobre todo un lugar donde realizamos nuestros primeros pasos hacia la sabiduría de ejercer un arte llámese como se llame; seria grandioso que en vez de tener profesionales que investiguen sobre lo investigado o profundizando en áreas del conocimiento que son muy amplias sería mucho más interesante que comencemos a proponer nuevas maneras, nuevas formas casi que proponer un nuevo y porque no un mejor mundo; si desde la universidad se ha dejado una gran huella en la sociedad porque no comenzamos a modificar esos surcos que produce la huella?. Ahora la pregunta verdadera es debemos seguir modificando los surcos de la misma huella o comenzar a crear un huella distinta en la sociedad?, Y aun más importante que estamos dispuestos a dar para que esto sea posible?.

Economía Solidaria vrs. Competitividad de Palmira

“Hoy el modelo tradicional de educación choca de frente con las estructuras sociales..."

La escuela enseña a hacer tareas y no ha contar historias

Con fuertes críticas al sistema educativo colombiano, Jesús Martín Barbero, reconocido por su obra De los medios a las mediaciones dio inició a la quinta edición de la Semana Internacional de la Comunicación, organizada por la Facultad de Comunicación de UNIMINUTO.

Durante la conferencia, titulada ‘Interfaz, educación, información y reconocimiento’, el académico afirmó que el sistema educativo del país está basado en un modelo nacionalista poco universal y nocivo para el conocimiento local.

Se refirió a los Exámenes de la Calidad de la Educación Superior (ECAES), como pruebas que reflejan la estandarización de la educación, fenómeno que según él acabó con valiosos centros de investigación en Colombia.

“Hoy el modelo tradicional de educación choca de frente con las estructuras sociales, porque no prepara a los jóvenes para convivir con las nuevas escrituras del mundo moderno”, explicó Barbero refiriéndose a los múltiples lenguajes y escenarios que la sociedad de la información ofrece.

Del mismo modo, el conferencista señaló los desafíos de los maestros para romper con el modelo educativo tradicional y así formar a los jóvenes del mañana como verdaderos ciudadanos.

A lo largo de la conferencia, hizo críticas a la estructura política de Europa, por la persecución gitana que se ha desarrollado en los últimos tiempos y señaló como inaudita la crisis del mundo árabe.

Al finalizar, el escritor manifestó que el reconocimiento, tema central de ésta Semana de la Comunicación, “debe trascender de la esfera cultural a la esfera política, económica y social”.

Fuente: Corporación Universitaria Minuto de Dios

APORTE SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD

GENDARMERÍA RINDE HOMENAJE A LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CONCEPCIÓN POR SU APORTE A LA REINSERCIÓN SOCIAL DE LOS INTERNOS

27/11/2008

La distinción responde al compromiso de la Casa de Estudios, que a través de su Instituto Tecnológico, otorga actualmente capacitación a 32 reos que siguen la carrera de Técnico Universitario en Construcción.

La Dirección Regional de Gendarmería de Chile rendirá un homenaje a la Universidad Católica de la Santísima Concepción, por el significativo aporte a la reinserción social de los internos a través de la implementación de planes de enseñanza superior en la Cárcel El Manzano. El acto se enmarca en el Septuagésimo Aniversario de la Institución.

La ceremonia, en la cual el inspector director regional, Ramiro Peñailillo, dará su cuenta anual, e incluye, además, un reconocimiento a otras instituciones, entre ellas, una distinción por acto heroico al Vigilante Segundo de Chillán Marcelo Escobar, y condecoraciones a los funcionarios por 30 años de servicio.

El compromiso de la UCSC se materializa a través de su Instituto Tecnológico. Esta Dependencia otorga actualmente capacitación a 32 reos, quienes resolvieron cambiar sus destinos y estudiar la carrera de Técnico Universitario en Construcción. Esta profesión se imparte desde el primer semestre de 2007 en dependencias del mismo penal penquista, con una duración curricular de cinco semestres. Tras ese periodo, este grupo, que tienen edades entre los 25 y los 47 años, podrán lucir el título e ingresar, de esa manera al mundo laboral.

Esta es una iniciativa pionera en Chile y hace posible que la UCSC contribuya a la superación de personas que, por alguna razón de sus vidas, han cometido delitos. “Los internos valoran la oportunidad que se les brinda, lo que se ve reflejado en su alto grado de compromiso con las clases, como también en el buen rendimiento en sus asignaturas; por ejemplo, el grupo curso obtuvo un promedio de 5.8”, sostuvo la jefa de la Unidad de Gestión Docente del Instituto Tecnológico, Marcela Hormazábal Faúndez.

http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2008/11/27/298830/gendarmeria-rinde-homenaje-universidad-catolica-concepcion-aporte-reinsercion-social-internos.html

APORTE SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD

COLCIENCIAS Y ACADÉMICOS DEBATEN APORTE SOCIAL UNIVERSITARIO

En El Edificio De La Facultad De Ciencias Se Realizó El V Encuentro Nacional De Comités De Ética En Investigación, Que Reunió A Académicos De Varias Instituciones.

Bogotá D.C., ago. 11 de 2011 - Agencia de Noticias UN - Jaime Restrepo, director de Colciencias, sostuvo este martes un debate con profesores de la Universidad Nacional de Colombia sobre el papel de la academia en el proceso de desarrollo del país.

Durante el V Encuentro Nacional de Comités de Ética en Investigación, realizado en la UN y en el que se analizó el impacto de la Ley 1286 de 2009 de Ciencia, Tecnología e Innovación, el jefe del organismo estatal recriminó al sistema de educación superior por su desinterés ante otros actores de la sociedad civil.

“La academia está muy alejada del sector productivo y también de la sociedad. La universidad debe proponer modelos concretos, pues siguen siendo muy teóricos”, sostuvo Restrepo Cuartas, quien comentó que el producto del mundo universitario causa bajo impacto en las dinámicas del país.

“Sostengo que la academia en general ha investigado mucho para publicar artículos, pero no tanto para resolver problemas específicos y ayudar a construir modelos que se puedan aplicar a la sociedad o para generar mecanismos que forjen innovación y desarrollo tecnológico en aspectos en el nivel empresarial”, agregó el funcionario, quien luego matizó sus palabras al señalar que entre los responsables de esta situación se encuentran el Ministerio de Educación y el mismo Colciencias, y que dicha ley busca encauzar el tema.

Sin embargo, frente a las afirmaciones del Director de Colciencias, los profesores de la Universidad Nacional plantearon su desacuerdo. El primero en responder al funcionario fue Álvaro Zerda, ex decano y actual docente de la Facultad de Ciencias Económicas, quien afirmó que la postura del sector educativo está en sintonía con las necesidades del país.

“La academia está reflexionando profundamente y de manera permanente las problemáticas de la sociedad e incluso las del sector productivo. Se desarrollan estudios y análisis y se hacen propuestas”, explicó el profesor Zerda, quien planteó como principal obstáculo a este trabajo el desinterés del Gobierno para tomar en cuenta dichas recomendaciones.

“El problema es que esto se queda como una mera inquietud intelectual, pero desde las esferas del poder, que es donde se toman decisiones, no se da aplicación y se considera que no tienen relación con los intereses y las orientaciones generales del modelo económico y social que se está decidiendo y por eso no se da esa interrelación de forma eficaz. No es porque la academia no quiera y no produzca conocimiento, sino porque no es utilizado, apropiado y puesto en práctica por parte de los tomadores de decisión”, aseguró.

Rafael Molina Gallego, vicerrector de Investigación de la UN, dijo que este señalamiento se debe a una “mala interpretación del tema”, y afirmó que “la Universidad per se siempre ha estado generando talento humano para que vaya a todo el sector productivo y, en ese sentido, es parte de su naturaleza”.

El Vicerrector aseguró que la Institución tampoco puede enfocar su quehacer “única y exclusivamente a ser un centro funcional para unos sectores productivos específicos. Su principal tarea está en generar talento humano a toda la sociedad para el sector que produce bienes, para el social y para todos en general”.

Por otra parte, frente al contenido de la Ley 1286, Zerda señaló que al enfocarse fundamentalmente a la búsqueda del “incremento de la competitividad” del país, el enfoque de esta legislación tiene “un fin, muy explícito, en términos utilitaristas económicos y olvida otras dimensiones de la ciencia y la tecnología como son los aspectos sociales y la solución de problemas que aquejan a la sociedad colombiana desde tiempo atrás como la desigualdad, la equidad, la falta de inclusión social y el marginamiento”.

http://www.agenciadenoticias.unal.edu.co/nc/detalle/article/colciencias-y-academicos-debaten-aporte-social-universitario.html

APORTE SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD

EL APORTE SOCIAL Y CIENTÍFICO DE LAS UNIVERSIDADES Y LA

RESPUESTA DEL ESTAMENTO.

Diego Mauricio Carrera

Representante Estudiantil, Consejo Superior Universitario

Universidad Nacional de Colombia

La universidad pública en Colombia es fiel reflejo de su sociedad, partiendo de

esta afirmación, cualquiera que haya tenido contacto con la universidad pública

podrá coincidir con esto. Si tenemos un mínimo conocimiento del problema social

en nuestro país, no nos debería sorprender que en las universidades de Colombia

se estén reproduciendo la desigualdad, la intolerancia, el analfabetismo político,

la corrupción, el descontento popular, la protesta y aunque no nos guste,

también, la violencia. La Universidad es el reflejo de la sociedad y debe ser allí,

donde se construyan las soluciones a los problemas apremiantes de la sociedad

con el más absoluto rigor científico porque si no se realizan estas tareas falla la

universidad y también la sociedad.

Las Universidades públicas colombianas han jugado un papel histórico

determinante en la reconstrucción de la sociedad por ser precisamente

escenarios de construcción de soluciones a diversos problemas económicos,

científicos, tecnológicos, y sociológicos, entre otros. Para aportar a dicha

reconstrucción de la sociedad se requiere utilizar herramientas que permitan la

transformación y la evolución. Por ejemplo, el reconocimiento de los derechos

civiles a las comunidades afrocolombianas se consiguió después de intensas

movilizaciones durante los sesenta, principalmente. De igual manera, para el

sufragio universal fueron necesarias las revoluciones liberales en el siglo XIX,

resaltando la Unión Social y Política de Mujeres creada para luchar por el

sufragio femenino en Gran Bretaña, razón por la cual hoy hablamos de

democracia y no de autocracia. Aunque estos cambios mencionados no fueron

impulsados solamente por las universidades, todos los cambios históricos que ha

experimentado la humanidad han surgido del seno del pueblo, de la necesidad de

mejorar sus condiciones y de extender los beneficios a la totalidad de los

miembros que se suscriben. Lo importante a destacar en ese contexto no son sólo

los logros, sino también las herramientas utilizadas para llegar a ellos, entre las

cuales destacamos: la construcción del debate, la movilización, la protesta, y en

general, las herramientas que nos brinda la Constitución con los mecanismos de

participación ciudadana como el plebiscito, el referendo y las acciones de hecho.

Estas herramientas del derecho son posibles gracias a la revolución francesa y por

principio no tendrían porque contraponerse a las acciones de hecho.

En este sentido, las universidades públicas en Colombia desde vieja data han

acudido a las herramientas necesarias para producir un cambio social con sus

aportes científicos, extendiendo los beneficios a todo el pueblo para que el

mismo pueda acceder a la educación de calidad y a las condiciones socio

económicas necesarias para poder satisfacer sus mínimos vitales.

Existe un plan de gobierno para la educación en Colombia denominado la

revolución educativa, que se resume en mayor cobertura pero con menor

presupuesto. Lo anterior significa menor calidad y menores condiciones de

bienestar para los estudiantes porque conlleva a la deserción al no tener

alimentación, residencia y salud, necesarios para su permanencia en las

instituciones educativas. Tampoco es un secreto que la educación publica en

Colombia, enmarcada dentro de la lógica del modelo neoliberal, es afectada por

una política de desmonte y de desfinanciación Estatal a través del decreto

presidencial 2566 que se impone a las universidades publicas y en el caso

concreto de la Universidad Nacional de Colombia, también, se impone la reforma

académico administrativa.

Sin embargo para la imposición de estas políticas en las universidades, se agencia

desde los inicios del primer mandato del presidente Uribe, un recorte a los

espacios de participación democrática de los estamentos en las universidades y

un proceso de señalamiento a las organizaciones que hacen vida en ellas. Este

hecho se ha reconocido como “hacer gobernables las universidades”, de allí se

han desprendido estatutos o reglamentos que criminalizan la protesta social, que

coartan el derecho a disentir, e impulsan acuerdos bajo los cuales concentran

fuertemente la autoridad en un solo cargo. En general, son retrocesos

sistemáticos que limitan la participación y la democracia, pues como en el caso

de la Universidad Nacional se ha aislado completamente de la capacidad de

decidir sobre si mismos y sobre el futuro de la Universidad a los estamentos.

Frente a esto es completamente razonable y legítimo que, por ejemplo, los

estudiantes hagan frente mediante la movilización y la protesta, la acción

decidida y consciente, reclamando participación, haciendo un amplio ejercicio

autónomo de construcción académica de universidad y de sociedad.

Es verdad que en varias ocasiones estas acciones han terminado en hechos

violentos, pero hay que reconocer que esto sucede cuando se quiere afrontar el

descontento y las reclamaciones de espacios de participación, con la represión

de las directivas por medio de señalamientos y de procesos disciplinarios a los

estudiantes, profesores y trabajadores que asisten a las protestas; y con la

arremetida de la fuerza pública que históricamente ha sido nefasta en las

universidades y que, especialmente, en el último año ha dejado varios

estudiantes muertos, ocasionando cuantiosas perdidas materiales a las

universidades al querer mostrar trabajos científicos como “material bélico”.

En este último periodo se presentan intimidaciones a la comunidad universitaria

en general y amenazas directas a estudiantes, profesores y organizaciones

estudiantiles en la Universidad Nacional de Colombia, similares a las que se han

presentado contra la Universidad de Antioquia; previa aparición de una campaña

mediática de criminalización de la protesta social al interior de la Universidad,

obedeciendo a lo que parece ser un plan orquestado por las fuerzas de la

ultraderecha con la complacencia de algunos sectores del Estado colombiano,

que quieren afianzar su presencia en las universidades públicas y, en especial, en

la Universidad Nacional con el ánimo de impedir la construcción colectiva de

universidad y la visión crítica frente al modelo de Estado que compartimos

amplios sectores de la sociedad colombiana.

Desde comienzos del año 2006 se acentúa, entonces, una campaña en los medios

de comunicación que informa de la presencia de actores armados al interior de

las universidades, señalando a organizaciones políticas legales que

históricamente han hecho presencia en las universidades y ligando cualquier

expresión estudiantil a los sectores vinculados al conflicto armado que atraviesa

el país. Lo anterior se acompañó de la insistencia de la fuerza pública de

intensificar su accionar al interior de las universidades; posterior a ello, se

presentan comunicados y panfletos, amenazando contra la integridad física de

todo aquel que se vincule a las dinámicas de la protesta social, firmado por un

grupo paramilitar que se hace llamar Bloque ‘Carlos Castaño’.

Es motivo de preocupación, que así como con el acentuar de la presencia de la

fuerza pública en distintos hechos donde se presentaron muertes de estudiantes

en las universidades del país y un sin número de estudiantes heridos, con esta

nueva estrategia paramilitar se materialicen las amenazas impetradas y se

presente ya no una aparente serie de “asesinatos fortuitos” si no un

aniquilamiento sistemático de miembros visibles de la comunidad universitaria.

Frente a estos hechos es necesario considerar que no se puede ligar las

expresiones de protesta social con el accionar de los grupos armados, así mismo,

tampoco se puede generalizar casos puntuales de actores violentos so pretexto

de querer mostrar las universidades como semillero y reproductor de violencia y

que además, es necesario garantizar el derecho a la protesta social, de disentir y

controvertir mediante las ideas y la acción consecuente de los universitarios para

que los cambios en la sociedad colombiana, excluyente por naturaleza, puedan

darse, evolucione y re-evolucione a otro estadío más equitativo, más

democrático y lastimosamente hoy algo más utópico frente al panorama de los

cuatro años venideros.

Es por esto que se extiende un llamado a todos los sectores sociales nacionales e

internacionales a acompañar estos procesos y a la defensa de la universidad

pública, de la autonomía universitaria y a reconocer el gran aporte científico

hecho por la universidad pública a la Nación colombiana.

dmcarreram@unal.edu.co